DE Éducateur Spécialisé
L’éducateur spécialisé concourt à l’éducation d’enfants et d’adolescents ou au soutien d’adultes présentant un handicap, des troubles du comportement ou qui ont des difficultés d’insertion. Par le soutien qu’il apporte et par les projets élaborés, il aide les personnes en difficulté à restaurer ou à préserver leur autonomie, à développer leurs capacités de socialisation, d’intégration et d’insertion. Il favorise également les actions de prévention. Son intervention se situe aussi bien dans le champ du handicap, de la protection de l’enfance, de l’insertion sociale et professionnelle, de la prévention spécialisée. Il est également de plus en plus appelé à intervenir dans le cadre de projets de développement local.
Les domaines de l’action sociale ou médico-sociale. Leurs compétences sont sollicitées en milieu ouvert : club de prévention, action éducative en milieu ouvert, aide sociale à l’enfance ; et en établissements : foyers d’hébergement, centres sociaux, services de pédopsychiatrie, services d’aide par le travail, instituts médico-éducatifs, centres d’hébergement et de réinsertion sociale...
Pour accéder à ce diplôme par la voie de l’apprentissage, il convient de répondre à ces conditions :
- Être âgé de moins de 30 ans (sans limite d’âge pour les personnes ayant une reconnaissance travailleur handicapé)
- Être titulaire d'un niveau 4 (BAC, DAEU, ou titre admis en dispense du BAC)
- Bénéficier d’une validation de leurs études, de leurs expériences professionnelles ou de leurs acquis personnels, en application de l’article L. 613-5 du code de l’éducation.
Nous sommes fiers d’afficher pour cette formation le taux de réussite de 88,5%
Cette formation contient les axes de travail suivants :
- DF1 : La relation éducative spécialisée.
- DF2 : Conception et conduite de projet éducatif spécialisé.
- DF3 : Travail en équipe pluri-professionnelle et communication professionnelle.
- DF4 : Dynamiques institutionnelles
Au cas par cas après étude du parcours et commission.
Pour une information sur votre situation personnelle, merci de joindre le CFA qui pourra vous renseigner.
Cette formation est dispensée aux candidat.e.s possédant déjà l’un des diplômes suivants :
- DC3 et DC4 si titulaire d'un autre diplôme d'état en travail social
Pour une information sur votre situation personnelle, merci de joindre le CFA qui pourra vous renseigner.
Ce métier requiert les compétences suivantes :
- Accueillir la personne dans le respect de sa singularité et dans une démarche éthique
- Instaurer une relation éducative
- Identifier et analyser les besoins, les attentes et les ressources de la personne ou du groupe
- Développer une compréhension de la situation de la personne
- Assurer une fonction d’étayage et de repère dans une dimension éthique
- Accompagner la personne dans la compréhension et l’appropriation du cadre et des règles
- Contribuer au développement et au maintien de l’autonomie de la personne
- Accompagner à l'exercice de la citoyenneté
Le.la candidat.e peut poursuivre ses études via les formations suivantes, sachant que cette liste n'est pas exhaustive :
Master - CAFERUIS - Chef de projet ESS. Liste non exhaustive.
Le texte officiel en vigueur référentiel de ce diplôme est accessible sur le lien suivant :
Le rythme de cette formation est :
1ere année: 38 semaines de formation pratique et 14 semaines de formation théorique
2eme année: 38 semaines de formation pratique et 14 semaines de formation théorique
3eme année: 39 semaines de formation pratique et 13 semaines de formation theorique
Ouverture à Montpellier en 2021
Dans cet Institut Médico-Éducatif qui accueille 50 enfants déficients légers ou moyens, les journées des enfants sont partagées entre des temps avec des éducateurs spécialisés, des enseignants spécialisés, des orthophonistes et une psychomotricienne, selon leurs besoins. En tant qu’éducatrice spécialisée, mon rôle est de leur proposer des activités, en accord avec leurs intérêts et leurs possibilités. Je suis plus particulièrement en charge d’un groupe de six enfants, âgés entre 12 et 14 ans. Les jeunes dont je m’occupe sont en majorité trisomiques, mais elle prévient d’emblée : « l’important ce n’est pas la pathologie, c’est de prendre en compte l’enfant, sa maturité, l’évolution de son projet de vie, et ses difficultés cognitives. »
